党的二十大报告提出要“优化职业教育类型定位”。强化“两个结合”背景下的职业教育文化育人，是职业院校进一步把握时代要求，推动职业教育高质量发展，培养德技并修高素质技术技能人才的必然要求。做好这一工作，职业院校应从以下四个方面着手。
坚持党的领导，把握职业教育文化育人的方向
坚持党的全面领导是职业教育文化育人找到“坐标系”、把牢“方向盘”的根本保障。坚持党的领导，有助于职业院校更好地将文化育人理念运用到为党育人、为国育才的实践中，贯通于职业教育的管理体系、教育教学、社会实践全过程。坚持党的领导，有助于职业院校把社会主义核心价值观贯穿到文化育人的方方面面，把推动马克思主义中国化时代化落实到思政建设的点点滴滴。坚持党的领导，有助于职业院校教育引导学生更好地认识国际形势和中国特色、时代责任和使命担当、职业发展和自我实现之间的关系，使职业教育文化育人的目标更加明确、底色更加鲜明、举措更加务实，培养爱党爱国、素质优良、本领精湛的技能人才队伍。
坚持多元融合，丰富职业教育文化育人的内涵
多元文化融合协同，即将校园文化、企业文化、红色文化融入职教文化，增强职业教育文化育人的发展优势，体现职业院校文化建设的时代内涵。一是用校园文化涵养人。将中华优秀传统文化厚植到校园文化中，发掘校史、校训、景观建筑等蕴藏的文化资源，建设校本文化育人阵地，通过品读经典、地方传统文化进校园、民间工艺传承培训等社团活动与志愿服务，增强文化感召力。二是用企业文化塑造人。产教融合、校企合作是职业教育的生命线。将企业文化融入职业教育的课程理论体系、实训实践体系和师资建设体系等，完善“校企协同文化育人”机制，打造文化与实践“知行合一”的育人体系，帮助学生了解当地行业产业的发展现状与趋势，了解企业的岗位要求、价值观念等，增强学生对企业的认同感和归属感，毕业生能“留得下、用得上、立得住”，切实解决当前很多城市产业集群发展面临的高素质技术技能人才短缺的问题。三是用红色文化激励人。挖掘职业院校所在地的红色文化，用鲜活的形象打动人，用浓厚的情感感染人，让学生身临其境感受文化事、文化人的浸润作用，激发学生奋发向上，积极作为。
坚持数字赋能，创新职业教育文化育人的载体
有了数字化的赋能，文化变得“可感知”“可触摸”。一是建立文化育人数
